百年奥运，风云变幻，而唯独不变的是始终如一的人文精神。在奥林匹克中，人文内涵不朽的底蕴。它作为一种特殊的精神动力，一直激励着参与者，激励着全世界向往美好的人们。
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一如百年奥运，八中建校70载，一直坚持“以人为本、有教无类”的教育思想，并形成了“诚、勤、立、达”的求真求实的深厚人文。正是这样的一种向上的校园文化，激励着一代又一代的八中人，薪火相传，奋发前行。
习于常行有其承，成其大者有其志。这就是八中校园人文精神的体现。
“八中校园人文精神具有教化与激励功能。这是它承载育人之重的历史责任感与使命感使然。”八中校长张勇为我们详细诠释了八中人文精神的深厚内涵。
诚即真实无妄。古人云“人儿无信，不知其可。”校长、教师、学校相互之间真诚相待、真心交流，才能客观了解老师、学生的真实思想和学校动态，真正的做到与教师同呼吸、心连心；
辛苦而不怠慢为勤。“业精于勤荒于嬉”，勤是一种旺盛的进去精神。学校要不断与时俱进向前发展，作为校长、老师都应有强烈的终身学习观念。知识经济社会要教育培养具有巨大创造力和终身学习能力的人才，学校唯有适应变革、辛勤耕耘、自强不息才能实现超越；
“立”主要指立人、立得。执着追求的事业心，国家赋予的责任感、时代要求的使命感，这是学校成功的前提和无穷的动力。对于八中人来讲，学习倡立的是对教育事业的热爱、有高度的事业心和献身精神。有了这些，才会有工作的动力，才会“言传身教”，形成积极向上的良好校风；
“达”是八中人的一种精神境界追求。你的心有多大，你的世界就有多大，“达”所反映的是一种宽阔的心灵。学校老师豁达、识大体、顾全局，老师之间讲究理解与大度就会使学校人与人之间和谐相处，有利于激发老师的创造才能，形成上下一心、群策群力办好学校的氛围。
精神是文化的灵魂，文化体现精神。
把培植校园文化作为学校精神的建设来抓，体现了八中人对持续发展的准确定位。一个集体如果仅局限于对个体需求的满足，使人人满意，势必出现利益争夺的局面，东边起火西冒烟，上边淋雨下喷泉，学校就会出现时时做好事，人人不满意。所以，一所有活力的学校，必须集约绝大多数教师追求个体价值中的动力面，代表他们的利益，倡导一种积极向上的主流意识，以统一人心，凝聚力量。以主流汇合小溪，以整体融合个别，使每一个人都明白，自己是集体的一份子，与集体水乳交融，休戚与共，而不是把自己置于集体的对立面，使每一个人有一种被集体接纳的归宿感，安全感，从而使集体产生巨大的亲和力。
培植校园文化是校园精神建设的必由之路。作为承载育人之重的教育机构，重庆八中对校园文化的培植重点放在促进教师的主导作用和学生的主体作用。
培植校园文化，教师起主导作用。八中的校园精神得以传承和光大，使八中可持续发展实现跨越，其活力之源在于有一支乐于奉献，顾全大局的教师精英群体。无论何时，他们都与八中荣辱与共，休戚相关，是他们为校园文化的培植起了中坚主导作用，才使八中的校园文化具有“四个注重”的特点，产生了巨大的凝聚力、幅射力、影响力。
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